viernes, 23 de diciembre de 2016

Detectives Literarios: Tarea final.

¡Hola!

Estas semanas, en el paso del final del primer trimestre al inicio del segundo, hemos estado trabajando en un nuevo proyecto que nuestra profesora de lengua ha creado (al final de esta entrada, os dejaré el enlace por si queréis ir a echarle un ojo). El nombre del trabajo, "Detectives Literarios", ya nos da una pista sobre lo que vamos a tener que hacer. Debíamos aprender a trabajar con textos pertenecientes a la Edad Media e investigar sobre ellos para conocer más sobre la literatura de esta época. Tal y como lo hemos hecho en trabajos anteriores, nos hemos divido en grupos de seis o personas, en los que cada miembro cumplía una función determinada (portavoz, secretario, creador del artefacto tic,...). A su vez, cada grupo tenía un tema común en la literatura de esa época. Había cuatro temas principales: el agua, el fuego, la tierra y el aire. A su vez, estos temas simbolizaban el amor, lo maravilloso, la mujer y la diversidad cultural; correspondientemente. En mi caso, me ha tocado trabajar sobre la presencia de la mujer con mi grupo, un tema que me ha parecido bastante interesante. A partir de ahí, la profesora nos cedió unas cuantas pistas, y nosotros debíamos encontrar los textos que simbolizaran estas mismas. Al principio, nos pareció bastante difícil, ya que no teníamos muchos conocimientos, pero creo que al final ha sido un enfoque bastante interesante (desde mi punto de vista, prefiero aprender "jugando", que estudiando teoría de un libro). Aunque directamente no dábamos teoría, al profundizar e investigar, íbamos adquiriendo nuevos conocimientos. A continuación, tuvimos que crear nuestras propias pistas basadas en nuevos textos que volvieran a tener a la mujer como referente. Para terminar, tuvimos que exponer oralmente en clase una presentación en la que relacionáramos el arte, la música y la literatura en nuestro país en esa época. Creo que esta fue la parte que más me gustó, ya que yo fui la encargada de unir todo el trabajo en un prezi. Pienso que la iniciativa de la profesora ha sido bastante entretenida, y me parece un método de trabajo ameno y efectivo, ya que nos hace a los alumnos directamente trabajar con un contenido nuevo. 

La Edad Media es un periodo histórico ubicado entre la Edad Antigua y la Edad Media. Tiene inicio con la caída del Imperio Romano en el año 476 y termina con el descubrimiento de América en el año 1492. Algunos la consideran una época oscura por ser una época de retroceso cultural, social y económico. Podemos agrupar toda la literatura en tres grandes grupos: lírica (versos en los que el autor explica lo que siente o sentimientos universales), la narrativa (se cuentan unos hechos y las hazañas de los héroes) y dramática (los personajes desarrollan sus problemas). En esta época, destacan dos grandes obras: el Mester de Juglaría y el Mester de Clerecía; ahora procederé a comparar ambas. La primera gran diferencia es que el M. de Juglaría es anónima, mientras que la otra obra tiene un autor conocido orgulloso de haberlo compuesto. También, podemos diferenciar la intencionalidad del autor. En el primera, el autor pretende divertir y entretener al lector; mientras que en el otro, el autor quiere enseñar y adoctrinar. Otra de las grandes diferencias, es que mientras el Mester de Clerecía era transmitido mediante la escritura, la otra obra era de carácter oral. Debemos también hablar de la lírica popular y la lírica culta. Empecemos con la lírica popular... Se transmitía oralmente, por lo que los autores solían ser anónimos y estaba relatada en verso. Las principales son las jarchas, y todas las obras que pertenecen a esta lírica tratan temas como el amor o el trabajo. Sin embargo, la lírica culta se transmitía por escrito, lo que nos ayuda a identificar al autor. Normalmente, las obras estaban escritas en forma de canción y en sonetos; pero de una forma muy refinada. Hablaban principalmente sobre la religión y el amor cortés. 

Una de las obras más importantes de esta época es el Cantar de Mío Cid. Es tan importante porque es el primer cantar de gesta conservado. En él aparecen distintos temas, como pueden ser: el heroísmo del Cid, la muerte, la familia, la honra y el honor; todo ello basado en la sociedad y en la vida de la Edad Media. También resalta aspectos negativos como la codicia o el odio que eran comunes en esta época. La obra se divide en tres cantares (partes): Cantar del Destierro, que narra como el Cid es desterrado injustamente de Castilla, como tiene que abandonar a su mujer e hijas y cómo planea derrotar a los moros; Cantar de las Bodas, que cuenta como el Cid marcha sobre Valencia y la recupera, el rey le da permiso para reunirse con su familia y como piden a sus hijas en matrimonio; y Cantar de la Afrenta de Corpes, que relata como los maridos e infantes tratan mal a las hijas y el Cid reclama venganza al rey y el Cid muere cubierto de gloria. 
Debemos también hablar del teatro medieval. No están muy claros sus orígenes ya que hubo una ruptura de siglos en la representación teatral desde los romanos (comedia) a los griegos (tragedia). Como los cristianos no lo aprobaban, esto pudo fomentar su desaparición. 

Los Milagros de Nuestra Señora es una fábula escrita por Gonzalo de Berceo, que relata veinticinco milagros que hace la Virgen María. Fue escrita en 1260. La obra es repetitiva ya que siempre los peligros que involucran a una persona son solventados por la Virgen. 
El Libro de Buen Amor es una composición extremadamente larga de unas 1700 estrofas que tiene un tema ambiguo, ya que habla tanto del amor carnal como del amor devoto.
El Conde de Lucanor es una libro que relata cuentos sobre nuestra moral escrito entre 1330 y 1335 por un autor conocido, Don Juan Manuel. El libro está escrito a base de diálogos entre el Conde Lucanor y su criado, en la que el primero le pregunta sobre lo qué debe hacer en ciertas situaciones y Patronio (el criado anteriormente citado) le cuenta una moraleja para que el Conde pueda tomar la decisión correcta. 
El Romancero es un poema característico de la literatura de nuestro país usando la métrica de versos octosílabos que riman de forma asonante con versos pares. Se transmitía de forma oral por lo que era muy popular en esta época, aunque en el Siglo XV se recogen algunos ejemplares escritos. 
Los poetas cultos son tres: 
  •  Juan de Mena -> Laberinto de Fortuna.
  • Marqués de Santillana -> serranillas de inspiración popular. 
  • Jorge Manrique -> Coplas a la Muerte de su padre. 

También, aquí os dejo los enlaces a todos los trabajos que hemos realizado. 

¡Saludos y hasta pronto!

domingo, 13 de noviembre de 2016

Clandestinos.

¡Hola!

Una vez más estoy aquí para presentar otra tarea que hemos realizado en clase, está será la tercera en lo que va de curso. Esta vez, debíamos elegir entre dos posibles alternativas en la que deberíamos basar una redacción de 125 palabras; o imaginar que somos un joven lector y mandarle una carta a nuestro padre para contarle por qué lees o argumentar qué crees que aporta la lectura.
En mi caso, elegí la primera opción ya que es (desde mi punto de vista) la más interesante.

Está actividad está basada en el texto Clandestinos de Juan José Millás. Aquí tenéis su biografía por si queréis conocer más de él.

Esta es mi carta:

Papá... ¿Sabes ese momento en el que descubres otra de tus pasiones? A veces, solo estás caminando y te das cuenta de que amas el sonido que hacen los pájaros... O tal vez, no es hasta la primera vez que pruebas una comida cuando entiendes lo que te has perdido... 
Y fue hace poco tiempo cuando yo descubrí otras de mis pasiones: la lectura. La lectura me hace naufragar por otros mundos. La lectura hace que pueda ser mil tipos de personas distintas. La lectura me hace aprender sobre mis errores y me da consejos. La lectura hace que me desarrolle como persona.
No pretendo que te avergüences de mí, pero la amo. Sé que la mayoría de los adolescentes prefiere beber, o salir... Pero, sinceramente, no voy a parar de leer por nada ni por nadie.



miércoles, 19 de octubre de 2016

"Los videojuegos como arte": el resumen.

¡Hola!

Os presento la primera actividad "formal" del curso en mi blog. Para dicha actividad, necesitábamos seguir unos pasos concretos que nombraré y detallaré a continuación... ¡No os lo perdáis!

El primer paso a llevar a cabo, era ver y asimilar dos vídeos que nos hablaban sobre cómo detectar palabras clave y cómo realizar un resumen completo y correcto. Aquí os dejo los vídeos por si os interesa echarles un vistazo, son bastante útiles en mi opinión. 






Después del visionar de estos vídeos, debía elaborar un cuestionario con pequeñas preguntas para demostrar que los había entendido y visto. Aquí está el mío... ¿Por qué no intentáis hacerlo para comprobar que lo habéis entendido todo perfectamente?

1. Las palabras claves son las que...
a) Aparecen subrayadas en un párrafo.
b) Constituyen la información más importante. 
c) Aparecen al principio de la primera frase. 

2. ¿Dónde podemos encontrar palabras claves?
a) Titulares de noticias e informativos, correos electrónicos, prensa, redes sociales (hashtag)...
b) Solo en la prensa y en los titulares de noticias e informativos. 
c) Titulares de noticias e informativos, correos electrónicos, prensa... Pero nunca en las redes sociales.

3. Para diferenciar las palabras claves en un texto sin párrafos...
a) Serán siempre las del enunciado. 
b) Serán las palabras subrayadas en negrita. 
c) Debemos dividirlo gracias a los conectores textuales.

4. Para diferenciar las palabras claves en un libro de texto.
a) Serán siempre las del enunciado. 
b) Serán las palabras subrayadas en negrita. 
c) Debemos dividirlo gracias a los conectores textuales.

5. La categoría gramatical que tiene más peso son los...
a) Sustantivos.
b) Verbos. 
c) Adjetivos. 

6. ¿Qué partes debes de tener en cuenta a la hora de realizar un resumen?
a) Sujetos y verbos.
b) Solo palabras clave. 
c) Sujetos, verbos, palabras clave y conectores textuales.

7. ¿Cuánto suele abarcar un resumen?
a) 4 o 5 líneas.
b) 6 o 9 líneas. 
c) 11 o 12 líneas. 

8. A la hora de redactar un resumen, ¿es bueno repetir sujetos?
a) No.
b) Sí.
c) Dos veces como máximo.

9. ¿En qué tiempo deben de estar los verbos en un resumen?
a) Presente. 
b) Futuro. 
c) Pretérito.

10. Un tipo de plantilla a la hora de realizar un resumen, puede ser...
a) Verbo + sujeto + adjetivo. 
b) Sujeto + verbo + palabras claves + conectores gramaticales. 
c) Adverbio + sustantivo.


A continuación, recibí unos fragmentos de un texto titulado "Los videojuegos como arte" que tenía que ordenar para crear un texto con sentido. Así ha quedado: 


De cada diez veces que aparece una noticia relacionada con un videojuego en un medio de comunicación, nueve son para decir algo malo. Casi con toda seguridad hablarán de su violencia, discutirán su papel educativo o destacarán las ganancias millonarias que genera esta maléfica industria. 

Y es que en escasísimas ocasiones el entretenimiento digital es tratado como un arte, como una expresión cultural propia de nuestro tiempo. Pero a pesar de que todavía somos muy pocos los que consideramos que los videojuegos son una forma de arte, al menos nuestra opinión ya empieza a ser conocida en distintos ambientes.

Sin entrar a discutir si son arte o no, lo que nadie puede negar es que los videojuegos contienen elementos de otras artes. En primer lugar, tienen mucho que ver con el arte narrativo; muchos videojuegos cuentan una historia de principio a fin utilizando una gran variedad de técnicas y procedimientos narrativos. En segundo lugar, también tienen relación con las artes visuales. Los diseñadores de juegos recrean, a veces con mucho «arte», épocas, costumbres y elementos de la vida real o de la ficción. Y, por último, también parece evidente su relación con la música: la música que aparece en algunos videojuegos y la calidad de la edición de sonido no tienen nada que envidiar a lo que solemos encontrar en el cine.

Por fortuna es en el mundo del cine donde ya se empieza a reconocer la dimensión artística de los videojuegos. Por ejemplo, la Academia Británica de las Artes Cinematográficas y de la Televisión (BAFTA, por sus siglas en inglés) premia cada año a los mejores videojuegos y otorga premios, entre otros, a la mejor música original, al uso de audio de mayor calidad o a las mayores innovaciones tecnológicas. A pesar de estos datos, quienes consideran que los videojuegos nunca serán un arte argumentan que la experiencia del entretenimiento digital jamás podrá compararse con la del cine. Para ellos, la mayoría de los jugadores de videojuegos lo único que hace es jugar, perder el tiempo jugando.

Es evidente que no todos los videojuegos pueden ser considerados obras de arte, pero me parece que los últimos avances en este medio son tan espectaculares que algunos deberían ser reconocidos unánimemente como arte. Al igual que un libro lleva al lector a un mundo solo alcanzable por el poder de su imaginación o que una película entretiene y a la vez origina una reflexión, un videojuego abre la puerta a un mundo virtual en el que se produce una interacción casi mágica entre la historia y el jugador. Esta posibilidad de interactuar es lo que diferencia a los videojuegos de otras artes. Para un jugador como yo los videojuegos son un arte, aunque la mayoría siga considerándolos una pérdida de tiempo.



Por último, tenía que redactar un resumen sobre el texto anterior incluyendo todo lo aprendido en los vídeos. Este es el resultado final: 

Esta adaptación critica el papel que los medios de comunicación dan sobre los tipos de videojuegos. Poco a poco, la opinión de algunos comienza a valorarse en algunos ámbitos. Igualmente, ya nadie rechaza la idea de que estos poseen contenidos de otras artes. A su vez, el cine acepta el talento y lo premia. Por último, el texto termina con una reflexión sobre si debemos considerar los videojuegos como arte. 


miércoles, 28 de septiembre de 2016

¡Bienvenidos de nuevo!

¡Hola!
Parecía que después de, más o menos, cuatro meses sin dar señales de vida, este blog iba a morir a los dos años de haber comenzado. Sin embargo, aquí estoy de nuevo comenzando un nuevo curso en mi instituto de siempre. Soy hay un pequeño cambio, al igual que mis compañeros, dejo atrás el área confortable de la ESO y me enfrento a un bachillerato de ciencias en el que sin duda voy a derramar sudor y lágrimas. Pero bueno, no adelantemos acontecimientos.

Sé que muchos ya me conocéis e incluso hay alguno que otro que lleva desde el comienzo del blog conmigo, siguiendo mis actividades y los proyectos que con esfuerzo he realizado. Pero por otra parte, creo (y espero) que algunos más se han unido a la pequeña "comunidad" que estamos formando. También sé, que por otra parte, algunos se han tenido que marchar. Así es la vida, unos se van, otros se quedan y pocos se mantienen. Sin más dilación, procedo a presentarme con esta pequeña presentación en la que os cuento más sobre mí.




Pero... ¿cómo espero que sea el nuevo curso? Espero que sea un curso en el que pueda aprender muchísimo, pero que a la vez sea divertido. Sé que va a ser muy duro, y que voy a tener que poner mucho esfuerzo de mi parte para conseguir todas las metas que deseo. Este año, al igual que el próximo, son muy importantes ya que son una pieza clave a la hora de la entrada a la Universidad. No puedo ni voy a permitir un momento de relajación, un "puedo hacer esto mañana, es suficiente por hoy"; estoy empezando a poner todo mi empeño desde el minuto uno. Así, y solo así, cuando acabe el curso tendré un buen sabor de boca y podré pensar "lo logré." 
Al igual que esto, espero que la asignatura de lengua me plantee nuevos retos para que tenga que dar lo mejor de mi misma. También, y como ya dije antes, voy a esforzarme todo lo posible por conseguir unos buenos resultados que muestren mi aprendizaje. 


Y para terminar esta entrada, os contaré una anécdota. No recuerdo si fue el segundo o el tercer día de clases de lengua, cuando mi nueva profesora nos preguntó a todos los alumnos con qué texto o poema o frase nos describiríamos. Por un momento, mi mente se quedó en blanco, y me di cuenta de que no sabía a ciencia cierta como definirme en una sola oración. Así que llegue a mi casa, e hice un recuento de todos los libros que me había leído, de esas frases que cada uno tiene por un motivo especial, de los poemas que había leído,... Sin embargo, no encontraba nada que me convenciera. Y fue así, como escuchando unos de mis grupos favoritos, una de mis canciones favoritas de todos los tiempos, encontré la frase perfecta. En realidad, tuve que modificarla un poco para que transmitiera lo que yo quería, y así ha quedado...

Don't be another brick in the wall...

Esta frase esta adaptada de una de las versiones de la canción "Another brick in the wall" del grupo Pink Floyd. Esta, sin duda, una de las mejores y más famosas del grupo, creo que expresa perfectamente el pensamiento adolescente, al igual que el mío propio. Creo que de cierta manera, la sociedad nos empuja a ser todos iguales, a ser "otro ladrillo más en la pared", y que eso de alguna forma, está impulsado por lo que vivimos, experimentamos y aprendemos en las aulas. Muchos profesores quieren que sus alumnos sean disciplinados y les imponen normas y temario sin sentido, cuando lo importante del paso por el instituto (según mi opinión) son las vivencias y conocimientos que deberían ser infundados. Por eso, tuve que ponerla en negativa. No quiero ser al igual que todas las personas, no quiero ser igual a la sociedad, no quiero ser otra más. Cada uno es como es, y no por eso los demás son mejores o peores que nosotros. Somos todos diferentes (o deberíamos serlo), y por eso mismo, somos especiales. 

viernes, 10 de junio de 2016

Movimiento de Vanguardia.

Hola de nuevo.

En este caso, os vengo a presentar el último proyecto del curso, y en el que hemos estado trabajando en grupos desde hace dos semanas. Sinceramente, me ha parecido una actividad muy buena en la que todos los alumnos hemos podido desarrollar nuestra creatividad creando un movimiento original de vanguardia. 
Primero, debíamos crear un manifiesto en el que se resumieran los principios básicos del movimiento y a continuación, crear una receta para elaborar los poemas. Debían ser totalmente originales, es decir, hechos por nosotros mismos. Posteriormente, hicimos una manifestación artística que cumpliera las leyes del manifiesto. En el caso de mi grupo, pintamos algunas obras de arte y grabamos un nuevo estilo de música.


Un saludo.

viernes, 27 de mayo de 2016

Cadáver Exquisito.

¡Hola de nuevo!

A continuación os dejo el "Cadáver Exquisito" que hicimos mi grupo y yo el último día en clase, ¡espero que os guste!

Si los pájaros cantan, las nubes bailan solas,
todos los días estoy montado en la misma ola,
fui a la playa y encontré una caracola,
mi hermano Alberto cena carne con patatas y bebe Pepsi cola.

El delegado no se entera de nada porque está loco,

las mesas se caen siempre, aunque sean del moro,
las palabras son las que salen de los mocos,
ayer llegué a mi casa y comí poco.

Escritura automática.

Estábamos en clase, y necesitábamos relajarnos a toda costa, ya que después teníamos una excursión y todos nos encontrábamos demasiado emocionados. Así que, nuestro profesor nos propuso una nueva tarea... La escritura automática.

Esta consistía en estar alrededor de una media hora escuchando una música relajada, pero debemos tener cuidado al elegirla, ya que si es triste nuestros pensamientos serán de esta forma también. Una vez que tuviésemos la mente totalmente en blanco y no pensáramos, teníamos que coger un bolígrafo y no parar de escribir hasta que el profesor nos lo indicase. 

Como falté ese día, realicé la misma actividad en mi casa, y aunque no me dio tiempo a escribir mucho, debo ser sincera y decir que esta actividad me ha parecido una de las más interesantes de todo el curso, ya que me he dado cuenta de todos los pensamientos que tenía guardados en mi interior.

Sin dura, voy a repetirla varias veces más cuando necesite pensar. 


sábado, 21 de mayo de 2016

Presentación sobre el futurismo.

Aquí os dejo la presentación que realizamos en clase sobre el Futurismo. La acompañamos de una presentación oral, pero no pudimos grabarla.

¡Espero que os guste!

sábado, 30 de abril de 2016

Revista contemporánea.


A continuación, os dejo la última tarea que había que realizar en este proyecto: una revista contemporánea. En este caso, debíamos crear una revista grupal en la que debíamos incluir los textos que relatamos según los pensamientos que tendrían nuestros respectivos autores sobre la crisis actual de nuestro país. 

Espero que os guste, y sepáis valorar nuestro esfuerzo. 

Un saludo.

domingo, 20 de marzo de 2016

Análisis de un debate.


Terulianos/as (de derecha a izquierda)
Antes del debate, crees que vas a coincidir con los planteamientos de...
Después del debate, la persona que te ha resultado más convincente ha sido...
En tu apreciación, trayectoria ascendente o descendente durante el debate
Escribe tres adjetivos que lo/la definan
Puntúa de 1 a 10 su participación en el debate
1. Isabel Rodríguez
No sé

Ascendente
Feminista.
Insegura.
En ocasiones, sarcástica.
7
2. Eduardo Inda
No

Descendente
Crítico
Muy egocéntrico
Prepotente
6
3. Rosa Romero
No

Ascendente
Conformista
No participa mucho
Indecisa, sin las ideas claras.
5
4. Francisco Marhuenda
No
Ascendente
Inteligente
Crítico
Directo
8
5. Fernando de Páramo
No sé

Descendente
Despistado, no presta mucha atención
Falta de participación
Directo
6
6. Rafael Mayoral
Ascendente
Convincente
Tiene sus ideas muy claras
Inteligente
9
7. Xavier Sardá
No

Neutro
Inteligente
No tiene respeto a la hora de aportar su punto de vista
No muestra atención
6
8. Javier Aroca.

Ascendente
Crítico por excelencia
Atento
Muy respetuoso
8

sábado, 19 de marzo de 2016

Medidas Regenaradoras.

Frases del 15M.

Cuando comenzamos esta tarea, yo realmente no tenía mucha idea sobre este famoso movimiento o por qué tuvo y tiene tanta repercusión en nuestro país. Una vez me puse a investigar e informarme, a la vez que iba buscando mis frases favoritas; me di cuenta de que este movimiento marcó un antes y un después en nuestro país.

Por un lado, todos los jóvenes indignados que pensaron que ya había llegado el momento de parar la corrupción y la estafa, saliendo a la calle con pancartas y acampando. Su descontento con la política social y económica, hizo que dejaran de estar callados y empezarán a actuar, ya no querían aguantar como los altos mandos del país los sometían y quitaban sus libertades una a una. Una de las frases que más me ha llamado la atención, y que demuestra esta idea es "No somos ni de izquierda ni de derecha, somos los de abajo y vamos a por los de arriba". Creo que se ve muy bien representado el pensamiento de todas esas personas que decidieron manifestarse contra las injusticias que nuestra sociedad sufría y aún sigue sufriendo.

Pero, por otro lado, creo que todo lo que hicimos en ese momento, se nos ha olvidado. Ya no tenemos esa mentalidad, preferimos quedarnos en casa y quejarnos simplemente a través de cualquier red social o comentarlos con nuestros amigos.

Tristemente, y aunque suene pesimista, en este país somos de mucho hablar y poco actuar. Esperemos, y gracias a las nuevas generaciones, toda esta situación cambie. No es cuestión de echarnos las culpas unos a otros, sino, de buscar una solución entre todos.


viernes, 11 de marzo de 2016

Tarea del libro "Los crímenes de OXFORD".

Buenas.

Vengo a mostrar mi tarea sobre este libro que he leído recientemente. 

En este enlace, podéis mirar la primera parte de la tarea. Esta consistía en hacer un comentario en el blog indicando por qué leíste el libro, su trama y por qué lo recomendarías. 

A continuación, la segunda tarea, que consistía en realizar una breve presentación donde debía exponer tres acontecimientos, personas o expresiones que aparecieran en el libro; y, dos series que den una respuesta poco esperada, dando una explicación razonada. 

Un saludo. 

Tarea del libro "Yo, Simio".

Buenas.

En este enlace podemos ver mi tarea sobre este interesante libro, que consistía en publicar un comentario en esta web expresando una breve reseña, nuestra opinión sobre el volumen y la misma del artículo. También, aquí os dejo el comentario aquí por si no queréis ir al enlace.

Buenas.
Soy Alba Fernández Gamboa, alumna de 4ºD del instituto IES Chaves Nogales de Sevilla, y voy a comentaros mi lectura sobre el libro “Yo, Simio”.
El libro cuenta la historia de un primate que vive encerrado en un zoológico, y las cuestiones que van asaltando su mente. ¿Por qué estaba allí? Él no creía haber hecho nada malo, y no sabía porque debía estar apresado. Ni siquiera conoce nada sobre él. Tras pasar un tiempo preguntado a su propia mente por qué estaba allí, decide conocerse a sí mismo y se lanza a la aventura al escapar de su “celda”. Intentará integrase en el mundo humano, considerando que también puede pertenecer a esta. Descubrirá si hay tantas diferencias como pensamos entre los humanos y los primates.
Recomendaría este libro ya que me hizo preguntarme muchas cosas. ¿Tan diferentes somos a las especies animales? Creo que realmente nosotros somos mucho más animales al encarcelarlos y torturarlos de todas las maneras en las que lo hacemos. Nos da una lección, expresando que tal vez no seamos los únicos inteligentes en este planeta y que infravaloramos a las demás especies.
Este post me ha parecido muy interesante ya que me hace cuestionarme si realmente los humanos y los simios somos tan distintos como solemos pensar; además, esta especie también es muy inteligente, cosa que deberíamos reconocer y por tanto, valorar. Los consideramos inferiores a nosotros, cuando no debería ser así; quizás el ser humano debería considerarse más animal de lo que pensamos. Hay muchas frases a resaltar, pero si tuviera que elegir una sería sin duda cuando el autor dice “Solo los primates humanos tenemos prejuicios”. Creo que tiene toda la razón. Quizás ha llegado el momento de pensar que somos perfectos y mirar los errores que cometemos.
Un saludo.

Espero que os guste. Saludos. 

miércoles, 24 de febrero de 2016

Reseñas del trimestre.

¡Hola!

Este trimestre debíamos realizar dos lecturas de los libros que quisiéramos, hacer una extensa reseña siguiendo unos pasos y finalmente, grabarlo todo oralmente.

Aquí os dejo el enlace a mi locuciones.  



Espero que os gusten y sepáis valorar mi esfuerzo.

Un saludo.

martes, 23 de febrero de 2016

List.ly de Joaquín Costa.

¡Hola de nuevo!

Actualmente en clases estamos trabajando en un nuevo proyecto sobre los autores de la Generación del 98. Para esto, nos hemos dividido en grupos y a cada uno se le ha asignado un autor distinto; en mi caso, a mi grupo y a mí nos han asignado Joaquín Costa. 

La primera tarea de este gran trabajo era buscar información sobre nuestro autor: una breve biografía, pensamientos, obras más conocidas, por qué fue importante,... En cualquier formato tanto blogs como páginas oficiales como medios audiovisuales (vídeos e imágenes, entre otros). Y luego, colocar todos estos enlaces en una página de internet llamada List.ly. 

Aquí os dejo el enlace por si queréis apreciar nuestro trabajo. 

Todos los enlaces incluidos en esa misma páginas nos llevan a documentos y a información relacionada con mi autor; hemos encontrado muchas otras páginas de interés, pero creemos que estas son las que mejor lo sintetizan y expresan todo. 

Para seleccionar estas páginas, mi grupo y yo hemos seguido dos principales criterios para elegir los enlaces que mostrábamos en nuestro List.ly: 
  • Información resumida y sintetizada. Mucha de las páginas online que hemos encontrado contenían una gran cantidad de información desorganizada, lo que nos hacía imposible su comprensión. Por eso, hemos seleccionado las páginas que mejor esquematizada y concreta, pero a la vez mejor explicada, la información.
  • Fiabilidad de las páginas. En Internet, encontramos muchas fuentes de información, pero eso no quiere decir que todas sean fiables. Hemos acudido a páginas que consideramos medianamente fiables y famosas por la red como pueden ser Wikipedia o la página oficial de RTVE. 

Espero que os guste nuestro trabajo y sepáis valorar nuestro esfuerzo.

¡Saludos!


viernes, 19 de febrero de 2016

Ante la crisis actual, ¿tiene pulso España?

Día a día, y cada vez con más abundancia, recibimos noticias de un nuevo caso de corrupción, de otro "posible" pacto entre partidos políticos para conseguir un gobierno estable, de otros recortes en sanidad o en educación. Pese a esto, ¿cómo reaccionamos el pueblo español?

Nos conformamos con ir a votar a las urnas cada cuatro años o de ir de vez en cuando a alguna manifestación para que conste que defiendes tus derechos frente a tu círculo social; con sentarnos en el sofá frente a la televisión o la radio y escuchar todas esas malas noticias que van sucediendo. Y pensamos que este país esta echado a perder, que ya no tiene solución; y que debemos hacer algo para cambiarlo. Sin embargo, y tristemente, este pensamiento solo dura unos instantes en nuestra mente; ya que nos preocupamos más por la ropa que nos pondremos al siguiente día o la nota del trabajo de matemáticas. 

Somos un pueblo dormido, acostumbrado a que todo vaya mal y a no exigir que se organice un cambio. Por supuesto, es más fácil pensar que en algún momento nuestra situación se verá solucionada por arte de magia. Y hasta entonces, ¿qué? Poco a poco vamos dejando que las instituciones se hagan más ricas, mientras nuestro pueblo va muriendo de hambre...

Pero a pesar de que nuestra vida diaria haya cambiado mucho después de tantos años, nos encontramos frente a la misma situación. Una España "sin pulso", una España en la que la mayoría de nuestros políticos y representantes, no hacen otra cosa que mentir y engañar al pueblo. 



miércoles, 17 de febrero de 2016

Un país en crisis: de 1898 a 2008.


Crisis Institucional

1898
2008
Se da una crisis de liderazgo en la que el gobierno no es capaz de reaccionar a la situación que afrontaba nuestro país en esos duros momentos.
Suponemos que pudo ser causada por los políticos que impulsaron de nuevo la Restauración.
La Constitución actual convierte a España en otra democracia.
La difícil situación actual hace que el pueblo español no crea en las instituciones, e incluso, muchas veces cuestionamos la utilidad de estas. Por ejemplo, con el traslado de fondos a países extranjeros más desarrollados (por ejemplo, Suiza).


Crisis económica

1898
2008
Se pierde Cuba y Filipinas, y no queda imperio colonial. La industrialización se imponía. Cuando pasa un tiempo es evidente la crisis económica, destacaba la inflamación, el desgaste de la moneda y ya no hay tanto comercio con el exterior. La gran causa de esta crisis fue la incompatibilidad del sistema de restauración con varias tendencias
Fue una crisis mundial. Los más afectados fueron los más débiles. El motivo de esta crisis fue “el ladrillo”. Una etapa descontrolada de la construcción, la cual hizo que toda la decisión de ese país fuera de U.E. Y al final cuesta mucho el rescate de la banca.


Crisis política

1898
2008
Esto se produce con el gobierno de Alfonso XII y la política en esta época está relacionada con la pérdida de los territorios en América y con la repartición de los territorios de África.
La crisis política en España comienza cuando José Luis Rodríguez Zapatero empieza su segundo mandato. tras negar la crisis en sus comienzos y después de invertir grandes cantidades de dinero público en planes anti-choques contra la crisis, tuvo que deshacer muchas de las reformas que le habían llevado a la reelección e hizo una reforma laboral con la que se puso a los sindicatos en contra.


Crisis social

1898
2008
Esta crisis fue una tragedia nacional que afectó a la moral de el país, por la conducta política y surgió unas ideologías nacionalistas que, dió lugar a la autonomía local de este país.
Esta crisis nos hace desconfiar de los políticos de España, perdemos empleo, salarios bajos. Parece que estamos desprotegidos ante la ley.
Además nos genera una sensación de inseguridad, ansiedad y depresión el la sociedad.


Crisis territorial

1898
2008
Se pierden las colonias de América, lo que supone una gran crisis territorial por la pérdida de todo ese territorio
Aunque no se pierde ningún territorio, Cataluña y el País Vasco intentan independizarse, lo que supone manifestaciones y revueltas.


Otros aspectos que interese destacar

1898
2008
Se produce una revolución en Cuba apoyada por Estados Unidos, que declararon la guerra a España provocando la pérdida de sus últimas colonias que eran: Cuba, Puerto Rico y Filipinas.
La avaricia rompió el saco.